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本文来源:http://www.51xp.cc  发布日期:2018-09-10 浏览数:1473


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上任之初,我开始思考,学校要有一个大的发展,必须首先纯洁干部、教师的思想,提升干部、教师的精神境界,只有在一个积极进取、奋发向上、互相激励的精神文化环境中,才能形成千帆竞发、“一个也不能少”的态势。如果不从学校的文化建设入手,只是孤立地就工作抓工作,很难达到预期的效果。

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二是在体制上健全学校自我评估制度,建立第三方评估制度。教育主管部门要有组织、有系统地开展学校自我评估活动,协助与指导学校制订自我发展计划,帮助学校建立自我评估、自我监控机制,要把自我约束、自我监控、自我调控能力的大小作为评估学校自主办学能力的重要指标。同时,要积极引进先进的国外学校评估理念,建立第三方评估制度,建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价体系,以确保评估报告的客观性和公正性。

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真正的精英家庭是如何教育他们的孩子呢?比尔盖茨和沃伦巴菲特将自己的财产都捐献出去的行为给了我们一些启发。与国内的情况相反,“富也不能富孩子”是许多精英家庭的教育理念。记得有一位教育学研究者曾经写道,在美国很多精英家庭都把自己的孩子送到公立学校去,因为贵族学校很容易让孩子产生一种特权意识,还有一些家庭,干脆自己掏腰包,让孩子去非洲、拉美、南亚等相对贫困的地方当志愿人员,因为这些家长相信,真正的领导人才必须了解下层社会。

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目前在我国,学校艺术教育仍是主要的教育形式。应该看到的是,许多社会机构具有学校艺术教育所不可比拟的优势,博物馆、美术馆、音乐厅等有着优秀的文化艺术资源,但并未得到充分的利用;许多机构追求经济利益,削弱了社会化教育的功能。社会化的艺术教育虽还未形成主流,但也将是艺术教育发展的一个方向。

 

 
 
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