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本文来源:http://www.51xp.cc  发布日期:2018-09-10 浏览数:1302


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20万元的奖金当然诱人,但是拿到奖金并不是学子们求学的全部。学校的师资力量、教育质量、综合实力才是学子们真正要考虑的砝码,比起区区20万元的“即期收益”,一所好学校能给予学生的“远期收益”显然价值更大。除非家境特别困难,高分学子多会“只选对的,不选便宜的”,只让学校空卖出个吆喝,留下一地尴尬。

调查说明

全国政协委员、广州市政协主席朱振中认为,目前我国职业技术教育在法律地位方面、享受待遇方面、生源模式方面、成长空间方面存在的问题日益突出,建议将职业教育纳入国家教育的主流体系中。首先是解除办学层次的受限禁令。其次是确保职业学校教师及技能人才中高级技师、高级工、中级工等与国民教育序列的教师及工程技术人员中的高级工程师、工程师、助理工程师等在职称、待遇及职务晋升等方面的平等。

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目前我国社会经济体制正在转型,市场经济体制带来了经济繁荣,但也带来了不少负面影响。这些负面影响表现在几个倾向性的问题上,如个性浮躁化倾向、思想浅薄化倾向、教育功利化倾向、文化市井化倾向、趣味低俗化倾向、语言缩减化倾向、精神贫困化倾向,等等,这些倾向性的问题无时无刻不在构成对教育事业的冲击和干扰。在这种情况下,如何来应对这些冲击和干扰,是每一个教育工作者、文化工作者、科技工作者都应当深刻思考的问题。现在急功近利的倾向可以说近在眼前,前不久,某个新闻记者炮制纸箱肉馅包子的新闻,就是典型案例!应对这些干扰和冲击的方法是多方面的。我们要采取各种有针对性的措施来应对。我认为,最重要的、最基本的方法:一个是读书,一个是思考。

为了鼓励从事扶贫接力计划的支教志愿者,保护他们的支教热情,解除他们的后顾之忧,也为激励更多的青年学生投身于支教行列,学校制定了一系列政策,为大学生志愿服务西部计划工作提供了有力支持。学校决定对参加大学生志愿服务西部计划的志愿者全部给予免试研究生资格,户口、人事关系、档案挂靠在学校;承担志愿者每年两次往返支援地的交通费;设立支教志愿者奖学金,免收其一年攻读研究生培养费。这些措施解决了大学生志愿服务西部计划成员的实际问题,使他们感受到了母校的温暖,从而增强了投身支教事业的动力和信心。

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义务教育3-9年级严格按照市教育局教材教辅选用目录选用教辅资料,规定学科教辅资料最多只能一科一本。严格禁止滥订滥用教辅资料。

本报天津4月17日电(记者张国)《中国青年报》4月14日的《就业协议只约束学生管不了用人单位》一文,反映了一些2009届毕业生签约药明康德新药开发有限公司却无法正常入职的遭遇,报道刊发后有了回音。

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胡锦涛强调,全党必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜,带领人民从新的历史起点出发,抓住和用好重要战略机遇期,求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,完成时代赋予的崇高使命。

只有少量的改革,因为获得了强大的利益集团支撑而一直延续下来,每日每时的为教育部门制造着反对民意——譬如说,对农村考生极端不利的英语以150分为最高分,而且加考听力,因为有人员众多、利润丰厚的英语课外培训集团挺着,而难以摇撼。再譬如分散掌握在体育、民族、侨务、公安甚至科协等“各有关部门”的加分政策。

学院专门出台文件,要求每名专业教师至少有1至3个月的工程现场锻炼经历,并逐步形成5年一轮的下现场锻炼轮训制度。所有专任教师利用寒暑假必须深入到学生顶岗实习单位不少于1个月,完成指导学生实习和联系企业的任务。

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  本报讯(记者 李伦娥)放暑假了,湖南湘潭市工贸学校美术教师王水清感觉放假比平时还忙得多,先是市里组织了15名中小学美术教师到永州写生14天,作为市美协主席的他理所当然全程参加;回来后市教育局又要求将此次写生的作品办展览、出集子,紧接着还要参加市教育局组织的全市中小学生教师专业考试……  忙碌的不止他一个。湘潭市三中青年地理教师罗霄山,刚被选送到北京师范大学培训归来,在培训的5个多月里,他选修了8门课,前不久才回家,马上要参加对学生干部的培训,“可能连晚上都要加班。”他说。  “教育的提升关键在于提高教师的素质。”湘潭市教育局副局长侯正认为。自1999年以来,湘潭共投入3460万元,对全市22836名在职中小学教师进行了形式多样的培训。为了检验多年来的培训结果,这个暑假,全市所有50岁以下的在职中小学教师及教学管理人员,还将全部参加业务理论的闭卷考试。  去年年底,市里决定在“十一五”期间,拿出100万元专项资金,选送100名学校管理干部和教师到北京师范大学、中央音乐学院等名校进行研修。所有学员的学习都是采取“一对一”的导师制。  高强度、形式多样的培训使得湘潭教育质量和教师学历水平大幅提高,与1998年相比,全市小学教师专科以上的学历由7.9上升到去年年底的49.5,初中教师本科以上的比例则由10.6上升到去年年底的37。  《中国教育报》2006年8月2日第2版

 

 
 
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